Depois da Capacitação e orientações recebidas ficamos com a responsabilidade de informar os alfabetizadores dos novos recursos que iriamos utilizar e nada melhor que um Encontro Pedagógico para tais orientações... Reunimos todos os alfabetizadores junto a coordenação e a gestão repassamos todos os enfonque que aprendemos na Formação e para começar apresentamos uma mensagem de motivação.
FÁBULA MOTIVAÇÃO E TRABALHO EM EQUIPE
UM RATO, OLHANDO PELO BURACO NA PAREDE, VÊ O FAZENDEIRO E SUA ESPOSA ABRINDO UM PACOTE. PENSOU LOGO NO TIPO DE COMIDA QUE PODERIA HAVER ALI. AO DESCOBRIR QUE ERA UMA RATOEIRA FICOU ATERRORIZADO.
CORREU AO PÁTIO DA FAZENDA ADVERTINDO A TODOS - HÁ UMA RATOEIRA NA CASA, UMA RATOEIRA NA CASA!
A GALINHA, DISSE: - DESCULPE-ME SR. RATO, EU ENTENDO QUE ISSO SEJA UM GRANDE PROBLEMA PARA O SENHOR, MAS NÃO ME INCOMODA.
O RATO FOI ATÉ O PORCO E LHE DISSE:
- HÁ UMA RATOEIRA NA CASA, UMA RATOEIRA!
- DESCULPE-ME SR. RATO, DISSE O PORCO, MAS NÃO HÁ NADA QUE EU POSSA FAZER, A NÃO SER REZAR. FIQUE TRANQÜILO QUE O SENHOR SERÁ LEMBRADO NAS MINHAS PRECES.
O RATO DIRIGIU-SE ENTÃO À VACA.
ELA LHE DISSE:
- O QUE SR. RATO? UMA RATOEIRA? POR ACASO ESTOU EM PERIGO? ACHO QUE NÃO!
ENTÃO O RATO VOLTOU PARA A CASA, CABISBAIXO E ABATIDO, PARA ENCARAR A RATOEIRA DO FAZENDEIRO.
NAQUELA NOITE OUVIU-SE UM BARULHO, COMO O DE UMA RATOEIRA PEGANDO SUA VÍTIMA. A MULHER DO FAZENDEIRO CORREU PARA VER O QUE HAVIA CAÍDO NA RATOEIRA. NO ESCURO, ELA NÃO VIU QUE A RATOEIRA HAVIA PRENDIDO A CAUDA DE UMA COBRA VENENOSA. E A COBRA PICOU A MULHER... O FAZENDEIRO A LEVOU IMEDIATAMENTE AO HOSPITAL.
ELA VOLTOU COM FEBRE. TODO MUNDO SABE QUE PARA ALIMENTAR ALGUÉM COM FEBRE, NADA MELHOR QUE UMA CANJA DE GALINHA.
O FAZENDEIRO PEGOU SEU CUTELO (PEQUENO FACÃO) E FOI PROVIDENCIAR O INGREDIENTE PRINCIPAL. COMO A DOENÇA DA MULHER CONTINUAVA, OS AMIGOS E VIZINHOS VIERAM VISITÁ-LA.
PARA ALIMENTÁ-LOS O FAZENDEIRO MATOU O PORCO.
A MULHER NÃO MELHOROU E ACABOU MORRENDO. MUITA GENTE VEIO PARA O FUNERAL.
O FAZENDEIRO ENTÃO SACRIFICOU A VACA, PARA ALIMENTAR TODO AQUELE POVO.
NA PRÓXIMA VEZ QUE VOCÊ OUVIR DIZER QUE ALGUÉM ESTÁ DIANTE DE UM PROBLEMA E ACREDITAR QUE O PROBLEMA NÃO LHE DIZ RESPEITO, LEMBRE-SE QUE, QUANDO HÁ UMA RATOEIRA NA CASA, TODA A FAZENDA CORRE RISCO.
"O PROBLEMA DE UM, É PROBLEMA DE TODOS QUANDO CONVIVEMOS EM EQUIPE"
Prática de leitura do EJA
Objetivos
- Ampliar o repertório literário.
- Trocar opiniões sobre a leitura.
- Acionar estratégias que permitam descobrir o que está escrito e onde.
Conteúdos
- Leitura de texto poético.
- Sistema de escrita.
Anos
PBA (PROGRAMA BRASIL ALFABETIZADO) e nos Seguimentos de EJA.
Tempo estimado
Nas aulas de leitura e escrita em tempo integral.
Material necessário
Cartões, lápis e cópias da poesia Das Pedras, de Cora Coralina, publicado em Meu Livro de Cordel.
Desenvolvimento
1ª etapa
Apresente a autora Cora Coralina aos alunos. Conte a eles que ela teve uma vida marcada por dificuldades comuns a muitas mulheres: viveu presa aos afazeres domésticos e com pouco dinheiro. Casou-se com alguém que não gostava que ela se ocupasse com atividades que lhe dessem evidência. Relate que Cora sempre gostou de escrever, mas só muito tarde foi estimulada a publicar suas produções.
2ª etapa
Transcreva o poema Das Pedras no quadro e leia em voz alta para a turma, apontando cada palavra e verso. Repita a leitura mais de uma vez, usando a mesma estratégia para que todos possam entrar em contato com o texto. No fim, pergunte o que mais chamou atenção e que ideias estão presentes no material. Faça uma lista com as palavras relacionadas ao que for dito pelos estudantes e convide-os a escrever nos cartões a palavra que resume a principal ideia ou sentimento do texto. Exponha-as no mural da sala.
3ª etapa
Repita a leitura e convide o grupo a pensar se o que foi colocado na lista é pertinente ou não e se é necessário acrescentar outras palavras.
4ª etapa
Divida os alunos em duplas e distribua uma cópia do texto para cada uma delas. A tarefa é encontrar e grifar as palavras que já se sabe ler, inclusive o termo pedra, que aparece muitas vezes. Peça que eles expliquem como fizeram para encontrá-lo.
5ª etapa
Leia este verso em voz alta: "Ajuntei todas as pedras que vieram sobre mim" e pergunte à turma a que pedras Cora Coralina pode estar se referindo. Anote as respostas em uma lista e amplie a discussão para formar outra, com respostas a questões como: quais as pedras que costumam cair sobre os velhos? E sobre os brasileiros?
6ª etapa
Sugira que os alunos escrevam a palavra pedra e a associem à sua experiência de vida. No caso de alunos que ainda não escrevem, aja como um escriba. Lembre-os de que associar uma palavra a seus significados é uma descoberta importante para quem está aprendendo a língua escrita.
Avaliação
Releia o poema e pergunte ao grupo o que mudou na compreensão do texto depois das atividades. Analise a coerência entre as respostas e as perguntas que foram feitas durante todo o trabalho e as mudanças efetivas entre a leitura inicial e a final.
PROJETO DE LEITURA E ESCRITA
VEJAM ALGUMAS FOTOS DO EVENTO...
"Não é no silêncio que os homens se fazem, mas na palavra, no trabalho, na ação-reflexão." (Paulo Freire)
